家庭教育課程設計

範圍

主題

設計者

小一

家庭親子互動

李麗伶

壹、            教學理念：

      推動閱讀是我在教學工作的同時，極力進行的一個活動。我喜歡介紹好書給小朋友看，更喜歡說故事讀繪本給孩子們聽。漸漸的這個閱讀的種子開始發芽了，我發現小朋友很喜歡看書，也會歡喜的到圖書室借書回家看，心中真的很高興。

    每接一個新班級，為了提升他們閱讀的趣趣，一開始的做法是讀繪本給小朋友們聽，我發現小朋友很喜歡聽老師說故事；我也樂於為孩子們讀故事。我喜歡『我家是動物園』這本書，它簡單生動很適合低年級的小朋友看，更可結合語文課做語文的延伸教學。

  在國語日報上讀到洪蘭博士的「分數的迷思」這篇文章，裡頭提到：【在捷運上，一位母親憤怒的對兒子說你為什麼總是考得這麼爛？補習這麼多都沒用，笨得跟豬一樣。連駡了三次『豬』，兒子氣不過就頂回去說：我考不好你說我是豬，我考得好你又說我是猴子大王，你究竟是我媽？還是動物園園長？】這真的是一段耐人尋味的對話，從什麼時候開始，親子間的互動不再熱絡了？孩子忙著求學上才藝班，爸爸媽媽忙著上班，爺爺奶奶呢？可能是在電視前睡著了，也可能坐在椅子上等候兒孫的歸來？家庭是社會的原動力，我們不應坐視著讓家庭的功能退化，因此，親子間的相處互動，有待家庭中每一分子的用心經營看待，大家懂得尊重溝通，這個社會是不是就能更加的祥和呢！

      家庭是個體社會化的主要社會情境。個體在家庭中透過與父母的互動開始其動作技能、語言、認知、情緒以及社交技能等方面的發展，並在這些能力的展現，以及父母的回饋中，建立起自我概念及自我價值感。

良好的親子關係是人生重要的課題，在孩子成長過程中，家庭是影響孩子各種價值觀形成的重要地方。

現在社會是個多元的社會，每天大家的腳步似乎是忙忙碌碌的，父母忙著上班，小孩忙著上學上才藝班，家庭間的親子互動就在大家的忙碌中，似乎也被忽略了。

在家庭裡，成員的性別、個性、興趣、特長都不同，面對不同的成員會有不同的對待方式。雖然愛的方式可能不相同，但父母愛孩子的心是一樣的。

每個家庭成員有不同的個性、優缺點，全家人的互動，構成我們獨特的家庭，每個人在家中都具有其重要性，缺一不可。

認識自己，學習自尊與自愛，兒童都會在某方面成功，而在某方面較弱，師長所扮演的角色就是去發現這些讓兒童覺得很特別的特質。不只是課業或表現的成就，還可以是容易使人愉快、喜歡和別人分享、能關心別人、注意聽別人說話、很細心觀察別人、並懂得讚美別人。

 

貳、教學活動內容

1、本單元課程設計是以家人間互動溝通為單元主題，由學生去觀察身邊的家人，增進親子間的良好關係，課程設計共計7節課280分鐘，其中6節為教師課堂的正式課程教學，1節為小作者開辦家庭小書簽名會，作為孩子在家裡的活動，小一的學生是父母眼裡的心甘寶貝，把自己的作品和家人共同分享，請家人簽上名後並附上一句鼓勵的話，寶貝出書了，做爸媽媽的一定很高興，全家在此刻共享天之樂。課程設計目的為協助小一學生認識家庭成員，並且培養身為家人，大家應該互相照顧和幫助的觀念。

2、為達成本單元教學目的，本單元採用繪本導讀、角色扮演以及討論並製作繪本等方式進行教學活動。並以觀察和演練的方式，學習單的習寫，使學生可以透過單元的教學來學習如何和家庭成員和諧相處，增進親子間的關係。

3、活動一「我家是動物園」：以專心聆聽老師讀繪本，從書中所 介紹的角色特徵，兒童也能以自家成員為主，分享自己家人的特色，藉由活動的進行，讓兒童學會去關心並觀察家人的各項活動，增進家人之間情感的交流。。

   4、活動二「我家是動物園」角色扮演：透過聆聽故事及繪本閱讀的方式討論自己在日常生活中與手足互動中的情形，分組進行角色扮演。

＜教學策略＞角色扮演：閱讀他人相關作品可引導學生對於自身的狀況產生聯想，並做出比較；而實際的狀況也讓學生較能產生同理心，減少說教的意味。

5、活動三「我家是動物園」繪本製作：透過聆聽故事及角色扮演後，結合生活課程，配合學習單的書寫，製作一本兒童自己家為主的繪本。以兒童的觀察想像為主，透過色彩和文字，把自己家的成員特徵表現出來。

6、活動四「我家是動物園」自製繪本成品分享：將每位孩子的作品展現，並由兒童一一為自製的繪本做介紹，和同學分享。

當兒童在介紹繪本時，其他同學應學會專心欣賞  並尊重他人的態度。

   7、活動五「小書簽名會」：此活動事先做好親師聯絡，請家人協助配合活動課程，在家裡開小型新書簽名會。由小一作者發表新書，請家人在新書上簽名，並寫上鼓勵的話。目的在於讓家人知道孩子的學習情況以及他所認識的家人是怎樣的一個人？增進家人之間的感情。

家庭教育課程活動設計

主題

家庭親子互動

單元

名稱

我家是動物園

教學實施對象

一  年級

教學

節數

240分

學生背景分析

 小一的小朋友剛入小學，學校的一切對他而言是新奇的，這個階段的孩子是個愛聽故事的年紀。筆者所在學校為一農村型小學校，學童文化刺激並不大，天真可愛自然流露情感的一群孩子。小一的孩子認讀的字並不多，所以故事取材以他們能接受的簡短又能傳達旨意的故事為主。

教材

分析

本教材是以信誼出版小書包裡的一本繪本『我家是動物園』為導讀教材，進行導讀。再以自編教材（學習單之填寫，進行討論及繪本製作，最後再以自製的繪本共同分享）。目的在於培養兒童和家人相處的正確態度，增進親子間的關係。

單

元

目

標

1、在家庭中能互相的關心，或是尊重彼此，表達自己的意見與感受。

2、能主動和父母溝通並能使用適當的語詞與行動來表達對父母親的愛和關心。

3、能藉由觀察、記錄、具體行為描述，增進家庭親子間的互動。

4、能藉由閱讀、討論、角色扮演學習與家人溝通的方法。

5、能建立家庭倫理觀念，能使得家人間氣氛更和樂，互相的尊重，降低家人間衝突之發生。

6、能明瞭良好的親子互動方法並養成良好的親子互動態度

7、能藉由討論觀察中，修正自己的言行。

 

預期達到之能力

語文領域--人際關係

B-1-1 能培養良好的聆聽態度。

C-1-2 能有禮貌的表達意見。

C-1-4 能把握說話主題。

自然領域--人類發展

1-1-1發現自己的長處及優點

1-4-1探索自我的興趣, 性向 價值觀及人格特質

健康與體育--人類發展

1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。

健康與體育--家庭倫理

6-1-2學習如何與家人和睦相處。

健康與體育--人際關係

6-1-1描述自已的特色，並接受自已與他人之不同。

6-1-2學習如何與家人和睦相處。

6-2-2瞭解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。

綜合活動--家庭倫理

1-1-2說出自己在家庭與班級中的角色。

兩性議題

1-2-7瞭解家庭成員的角色分工，不受性別的限制

1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀

2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任

2-4-2適當表達自己對他人的情感

家政議題--人類發展

(4)家庭

4-1-2察覺自己與家人的溝通方式

4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂

4-2-1瞭解個人具有不同的特質

4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色

4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力

4-2-6藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力

4-3-2瞭解家人角色意義及其責任

4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受

4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化

 

節次

教學內容

時間

教學資源

預期達到之能力

評量方式

第

一

節

 

 

活動一：繪本導讀

 

一、課前準備：拍攝繪本製作成簡報檔。

二、教學過程

（一）活動說明：教師說明即將進行共讀繪本圖畫書活動，提醒學生仔細閱讀，在共讀之後能提出個人對書中事物的看法，並發表個人的意見。

（二）『我家是動物園』繪本導讀

      教師除朗讀文字內容外，可適機提醒學生留意圖畫內容。

（三）繪本問題討論

      教師依問題層次逐條揭示問題，鼓勵學生踴躍發表

   1、第一層次問題討論--就內容角色探討

例如：（1）故事中的家庭成員有哪些？

（2）這個家庭成員各有哪些特色？

        （3）寵物是不是家庭成員？

   2、第二層次問題討論--從個人觀點，設身處地的說出自己的看法

    例如：（1）如果是你，你覺得你們家像什麼？

         （2）如果你覺得你們家也像動物員，那家中的成員各像什麼？有什麼特色？

三、綜合活動：

（一）師生共同歸納：

      家庭成員會因個人因素影響成員之間的互動，這些因素需要成員的體諒與溝通，建立良好的互動關係。

（二）填寫學習單

 

          ~ 第一節結束 ~

40分

 

 

繪本：我家是動物園（信誼）

單槍投影機、數位相機

學習單（自編）

 

 

語文領域--人際關係

B-1-1 能培養良好的聆聽態度。

C-1-2 能有禮貌的表達意見。

C-1-4 能把握說話主題。

 

自然領域--人類發展

1-1-1發現自己的長處及優點

 

 

 

專心聆聽故事

 

 

 

 

 

 

 

 

 

參與

討論

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能完成學習單

第

二

節

 

 

活動二：角色扮演

利用生活領域課，老師將全班做分組，依自己所擔任角色，自製簡易面具，將老師說的故事的內容，演出來。

從表演中，老師可以知道小朋友對不同動物特色的認識。

【注意事項】

老師要提醒小朋友，每一組在進行表演時，還未輪到的組別，要專心的欣賞同學的表演。

輪到表演的同學，要大方的把自己的角色演出來。

第二節結束

40分

 

 

自製面具

 

 

綜合活動--家庭倫理

1-1-2說出自己在家庭與班級中的角色。

生活領域--生態環境

2-1-4瞭解自己在群體中可以同時扮演多種的角色。

 

分組表演

第三、四、五、節

活動三：繪本製作

以『我家是動物園』為例，配合語文及生活領域，發揮想像力，依學習單所提示的內容，仔細的觀察你親愛的家人，並將你所觀察到的家人特色，具體的寫出來。

老師先指導簡易繪本製作，小一的小朋友還小，在動作上可能不是那麼的熟練，所以要留給孩子更的習空間，有耐心的聽其發問。

接著提示每頁小書的內容寫法：

【問題】：

1、你家的成員有幾人？他們分別是….

2、你覺得爸爸像什麼動物？為什麼你會覺得爸爸像○○？

是因為他有什麼特色？

3、爸爸在家最喜歡做的事是什麼？

4、爸爸在家最常說的一句話是什麼？

5、以（2、3、4）問題結構，將家庭成員一一做介紹。

6、將觀察記錄滙整，加上有趣插圖。

7、最後加上封面（書名、作者、出版社），製作成小書。

 

~ 第三、四、五節結束 ~

 

120分

粉彩紙、彩色筆、剪刀

簽字筆

家政議題--人類發展

(4)家庭

4-1-2察覺自己與家人的溝通方式

4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂

4-2-1瞭解個人具有不同的特質

4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色

4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力

4-2-6藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力

4-3-2瞭解家人角色意義及其責任

4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受

4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化

 

認真製作小書的態度

 

 

第

六

節

活動四：小書分享

1、全班分成六組，每一組先分別討論自己小書的特色，以及每個家庭型態的異同。

2、各組輪流上臺報告討論結果。

◎◎報告後，其他學生發表感想。

3、最後將全班每小朋友的小書作品展示在教室的展示區，供小朋友互相觀摩欣賞。

【統整】：

建立認同感，可以使同學對於自己的家族成員更加包容、接納。並且從不同的家族型態，體認多元文化的差異。不同的動物，有不同的優缺點，而儘管每個人性情的不同，雖有令人不能容忍的表現，亦有令人激賞和感動的地方。

~ 第六節結束 ~

 

10分

 

 

20分

 

 

10分

完成的小書

健康與體育--人際關係

6-1-1描述自已的特色，並接受自已與他人之不同。

6-1-2學習如何與家人和睦相處。

6-2-2瞭解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。

綜合活動--家庭倫理

1-1-2說出自己在家庭與班級中的角色。

兩性議題

1-2-7瞭解家庭成員的角色分工，不受性別的限制

1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀

2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任

2-4-2適當表達自己對他人的情感

小書

第

七

節

活動五：『新書簽名會』

小朋友將在學校完成的小書作品帶回家和家人共同分享書的內容與出書的感受。

請親愛的家人在看完孩子的小書後，在書上簽名留念，並寫上幾句鼓勵的話，讓小朋友對自己的學習更有信心。

 

       ~本節結束~

時間不限

小書、原子筆

家政議題--人類發展

(4)家庭

 

4-2-6藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力

 

健康與體育--家庭倫理

6-1-2學習如何與家人和睦相處。

 

家人的鼓勵

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件一：

我家是動物園語文學習單：

我叫做：（             ）就讀（        ）國小  一年（    ）班

 

在我的家裡共有（     ）個人，他們是我的（           ）（            ）

（           ）（           ）（          ）（          ）（           ）

                                                                     

我的家人有：

 

他是我的（             ），我覺得（         ）像（                  ）

因為（                                                             ）

他最喜歡做的事是（                                                 ）

他在家裡最常說的一句話是（                                         ）

                                                                     

他是我的（            ），我覺得（          ）像（                  ）

因為（                                                             ）

他最喜歡做的事是（                                                 ）

他在家裡最常說的一句話是（                                         ）

                                                                       

他是我的（             ），我覺得（         ）像（                  ）

因為（                                                             ）

他最喜歡做的事是（                                                 ）

他在家裡最常說的一句話是（                                         ）

                                                                      

他是我的（            ），我覺得（          ）像（                  ）

因為（                                                             ）

他最喜歡做的事是（                                                 ）

他在家裡最常說的一句話是（                                         ）

                                                                     

他是我的（             ），我覺得（         ）像（                  ）

因為（                                                             ）

他最喜歡做的事是（                                                 ）

他在家裡最常說的一句話是（                                         ）

                                                                    

他是我的（            ），我覺得（          ）像（                  ）

因為（                                                             ）

他最喜歡做的事是（                                                 ）

他在家裡最常說的一句話是（                                         ）

附件二：

    『我家是動物園』故事內容

我家是動物園，外加2隻寵物小金魚，活像是個動物園。我像小猴子；爸爸像獅子，獅子頭的外型加上獅子的壞脾氣真恐怖。媽媽像浣熊，天天洗個不停；高高瘦瘦的爺爺像長頸鹿，奶奶多變的造型，就像隻狐狸。有小白兔牙齒的妹妹就像小白兔一樣，有著有力的後腿被踢到可是很痛的；曾祖母像極了貓頭鷹隨時都是半睡半醒的狀態。呵呵！我家這熱鬧的動物園，隨時都歡迎你們來玩哦！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

參、教學評估：

一、教學對象：

   小一的小朋友因年紀小，動作技能不能像中高年級一樣的俐落，在小書的製作上，會比較困難和費時。老師應不時提醒這是你出的書喔！加以鼓勵增加其耐性，把作品如期的順利完成。

  小一的小朋友天真可愛，在聆聽故事較能做互動並認真聽；當要他們把內容演出來時，會大方的秀出來。

二、教學過程：

1、這本書本身富有趣味性，加上小孩子敏銳的觀察力，很容易激起孩子的動機，進行此活動。以『我家是動物園』這本繪本實地對一年級兩班進行教學。因為，低年級剛完成校外教學，而校外教學的地點正是頑皮世界野生動物園；這群天真的孩子對動物園裡的動物記憶猶新，當老師說著說著的同時，他們的互動實在太好了！

    對動物的特性有先前的舊經驗，大都能知道哪些動物是兇猛的動物，哪些動物又是溫馴的動動？以此對應自己家人的特色，可以看出他們平常和家人的互動情形，了解家人的成員特徵。

2、故事說完後，再和小朋友們探討家人的特色，讓小朋友發表，之後再填寫附錄二的學習單。

 

3、說故事時間：

 


 

 

 

 

 

一年甲班的小朋友安靜的聆聽李老師說故事

 

 

 

 

 

 


老師以學長的作品和小朋友分享     指名舉手小朋友做發表1

 

 

 

 

 

 


指名舉手小朋友做發表2            指名舉手小朋友做發表3

 

 

 

 

 

 


將故事人物及代表性動物板書於黑板

 

 

 

 

 


指名舉手小朋友做發表             大家分享小朋友的發表

 

 

 

 

 

 


       小朋友大方的把自己的看法和同學做分享

 

 

 

 

 

 


 別人發表時要安靜聽哦！        大家為發表的小朋友鼓掌鼓勵！

 

 

【學習單】舉隅：

                       

 

 

 

 

 

 

 


                             

 

 

 

 

 

 

 

 


                               

 

 

 

 

 

 

 


                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


【製做小書】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


【小書完成了】

                             

 

 

 

 

 

   我們的作品完成了，很不錯吧！

                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


      一年甲班  詹博丞小朋友的作品

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


     一年甲班   邱彥穎小朋友的作品

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


            一年甲班    陳穎琪小朋友的作品

                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


          一年甲班   潘彥伸小朋友的作品

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


   一年甲班  白志謙小朋友的作品

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


  一年甲班    林欣鍇小朋友的作品

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


4、【三年級小朋友實作成品照片檔】

 

 

 

 

 

 

 


【小朋友繪本內容舉例】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


肆、省思與建議：

    在這個忙碌的工商社會，我們都有深深的感受就是親子間的關係疏離感，也不是大家不重視，因為一大堆的雜務在身，大家各忙各的，相處時間相對的就少了，有的是父母補償作用的溺愛，有的可能是關心過度的斥責，溝通上就有了問題，讓我們把親子關係鋪上台面，親師之間做好溝通，孩子的成長與學習會是快樂有意義的。

   利用這活動詼諧的課程設計，希望能帶動親子間的關係，拉近家庭中每一分子的距離，尤其小一孩子可說是人的心甘寶貝，從他的作品，喚醒家人重視彼此的情感交流，共同為自己的家庭努力！

   在整個教學過程，可以感受一年級小朋友的熱情，在老師說故事的時候，他們可以互動的很好。但在教學小書製作時，因為一年級的小朋友認識的字詞有限，在每頁的家庭成員介紹，學習單的書寫不宜以冗長的字句呈現，主旨放在小一的小朋友對家庭成員的認識及對成員的個性的了解，以此和家人做互動。等到語文程度漸提升後，便可加入較長的語句，增進對家人更深入的了解。

  由小朋友的小書作品可以看出，小朋友對自己家人的認識，由活動的代領他會去思考和家人之間的關係。在作品的呈現上，因這些孩子入學還不滿一學期，有點粗造，但卻能看出真情流露。同樣的作品實作由三年級小朋友來做，不管在語文句子的呈現或繪畫上都有較一年級小朋友更成熟的表現。所以這個單元主題很適合做各年段的延伸教學，隨著年級加深加廣，相信可以增進家人間的親子互動，助長家人間的情感交流。

 

伍、參考資料

    繪本：信誼出版「我家是動物園」