台南市後壁國小環境教育中長程實施計畫

壹、計畫緣起與理念
一、緣起
環境教育緣起於1972年的聯合國人類環境會議(UN Conference on the Human and Environment)?發表「www、ftp）。人類宣言」，

促使人類注意環境的問題，開始了對環境教育的關切與研究，而後經歷了「世界環境與發展委員會」(WCED)發佈了「我們共同的

未來」(Our Common Future)，及1992年的地球高峰會(Earth Summit)提出了二十一世紀議程(Agenda 21)，使環境教育成為世

界公民必備的通識，也是國際共負的責任。 從時空而言，則從現今的環境保護延伸到關切我們下一代的生活環境，進而追求永

續的發展；對自然的價值觀則由人類中心的利我想法，轉化為欣賞自然，接受萬物存在本身的價值。
本校歷史悠久，學生活潑好動，教師年輕有才華，校風純樸，建校迄今已九十餘年，在歷任校長篳路藍縷，苦心經營，教訓導合

一，人性化的領導，使得優良校風得以傳承，學生素質得以提昇，校園環境更呈現一片欣欣向榮的景象。
學校這幾年實施環境教育以來，認為有必要對校園環境做自我檢視，針對學校硬體設施、軟體的教學、課程的建構、理念的推展，

進行綠校園--環境教育全方位的修正工作，使學校滿足基地環境永續、生態循環、省能、省資源及健康原則之目標邁進。
二、理念：

在二十一世紀的今天，我國與國際均受到各種環保問題的挑戰，地球村之每一分子及每一國家，均為環境保護，為未來我們之共同命運與福祉，貢獻一份心力，並勾勒出希望之藍圖。本校歷史悠久，學生活潑好動，教師年輕有才華，校風純樸，建校迄今已九十餘年，在歷任校長篳路藍縷，苦心經營，教訓導合一，人性化的領導，使得優良校風得以傳承，學生素質得以提昇，校園環境更呈現一片欣欣向榮的景象。

貳、依據：
教育部99年度永續校園推廣計畫永續校園局部改造計畫書辦理。

參、目的：
環境教育之目的是為了促使人類認識並關切環境及相關連的問題；使人們具備適當的知識、技能、態度、動機，並且單獨地或參加團

體共同地致力於解決現存的環境問題和預防新問題的發生。這個教育的過程，是為了使人類尋求改善存在於人類與自然間，以及人與

人之間的生態關係，而環境教育的目標，詳述如下：
(一)意識：去協助個人及一些社會團體獲得有關整個環境和其相伴問題的意識和敏感度。
(二)知識：去協助個人及一些社會團體獲得與整個環境有關的基本瞭解，它的相關問題，以及人類在環境裡精確負責任之存在性和角

色。
(三)態度：去協助個人及一些社會團體獲得社會價值、對環境強烈的關切感和主動參與環境保護及改進的動機。
(四)技能：去協助個人及一些社會團體獲得解決環境問題的技能。
(五)評價能力：去協助個人及一些社會團體就相關於生態的、政治的、經濟的、社會的、審美的和教育的因子等方面，評估環境的範

圍和教育計劃。
(六)參與：去協助個人及一些社會團體發展與環境問題有關的一種責任感和急切感；以便確定適切地行動去解決那困難的問題。
(七)落實校園永續、轉化傳統校園環境以符合永續發展之綠色、生態、健康、省能、省資源之目標。
(八)建構本校校園成為「永續校園」之最高目標。
(九)各項未來建築符合綠建築之設計理念。
(十)進行校園與社區環境教育整合活動，促進學校與社區間的互動。

肆、實施策略：
（一）短期永續校園改造項目：
1.配合學校本位課程，營造綠精靈步道，修剪複育校園花草。
（二）中期永續校園改造項目：
1.資源回收再利用：設置資源回收站/ /省水器材。
2.落葉堆肥/多層次生態綠化/地表土壤改良/透水性鋪面。
3.採用健康建材與自然素材/室內環境改善。
（三）長期永續校園改造項目：
1.建置本校生態校園環境，建構本校校園成為「永續校園」之最高目標。
2.各項未來建築符合綠建築之設計理念。
（四）環境教育教學規劃：環境教育計畫過程之先，必須慎重考慮幾項因素：學習對象、場合、內容、教學資源等。
（五）對學校課程及教學方向重點：將環境教育的訊息及觀念融入不同學科課程中找到適當能進行環境化教學的機會，妥善發揮。

伍、推動永續校園計畫期程圖

短期→中期→長期→98年→99年→100年

短期計畫

1.配合學校本位課程，整理教材園，修剪複育校園花草。

中期計畫

1.資源回收再利用：設置資源回收站/雨水再生水再利用/省水器材。。

2.落葉堆肥/多層次生態綠化/地表土壤改良。

3.採用健康建材與自然素材/室內環境改善。

長期計畫

1.建置本校生態校園環境，建構本校校園成為「永續校園」之最高目標。

2.各項未來建築符合綠建築之設計理念。

透過人與自然、人與歷史、人與地理、人與萬物的互動歷程進而具備愛家愛鄉、知福惜福的情操，進而具有「立足鄉土、放眼國際」的眼光，並懂得「感恩惜福」「尊重生命」。學生從中可以孕育環境教育的內涵、素養與行動，並體會「尊重生命」「綠色永續發展」的情懷，最終成為綠色小巨人悠遊於綠意盎然的校園中，享受大自然所賜給最佳生活環境，進而能培養「人本關懷」「鄉土與國際意識」「感恩惜福」「尊重生命」「保護環境」的學生，並懂得珍惜、愛護這片土地，讓整個地球資源綿綿不斷、永續發展得更健康、茁壯。

陸、預期效益
（一）與目前學校的硬體設施相結合，做一整體的校園規畫，使之便符合學校生態教育的永續經營需求。

（二）教師設計課程，將環境教育議題融入教學活動中，有效提昇學生環保素養；由言教、身教、境教中培養學生正確環保觀念並落實於日常生中，透過環境議題的教學及體認，喚起學生對環境教育的認知及情操。

（三）建構學校為「永續經營、綠色生態環保、健康安全、省能省資源」的教育永續校園。
（四）與本校中、長期計畫相結合，營造綠色校園空間建築與環境管理，營造學校成為為社區的綠色精神堡壘，具示範教育價值，建

立永續校園及環境改造最佳示例，供他校參考。
（五）建立學校、社區良性溝通、執行機制，共創未來推動地球永續經營的工作。
（六）加速校園環境教育的推動，並能配合城鄉風貌再造、社區總體營造、生態旅遊，促進學校與社區的整體結合，共創教球資源永

續經營理念。
（七）達成學校短期、中期、長期計畫的一連貫全面性的校園改造規畫，進而發 揮永續台灣、環境教育之積極意義與促進教育改革

之目的。
（八）改造校園環境成為具有社區特質的公共活動空間，結合校園綠色技術實施應用，進而增進綠色產業推廣效益，促進產業升級，

從而發揮永續台灣的美好願景實現。

柒、本計畫呈請校長核定後公佈實施，修正時亦同。